摘要

本計畫主要的目的在於培育有關文化創意產業設計人才，因此，本計畫的改進方案有： (1) 在設計菁英培訓方面，徵選三十位對文化創意商品設計有興趣的學員，培訓使其成為文化創意商品設計種子人才等； (2)在業界參訪見習方面，加強學員對文化創意產業的了解與熟悉度，並做為學員未來就業或創業的準備及建立地方文化產業與學界的合作模式等；(3)在文化創意商品設計成果展示方面，提供培訓學員理論與實務結合的機會，並透過成果之展示，提供產學合作之平台。

本計畫之質化指標與量化指標之預期成果綜整如下：在質化指標方面：培育 文化創意商品設計推廣種子人才、加強輔導文化創意相關產業及輔導地方產業轉型為文化創意產業，增加獲利，並創造就業機會等。 量化指標之預期成果彙整如下：舉辦一次 「文化創意商品設計菁英培訓營」，舉辦一次國外文化創意產業參訪活動，建構一個計畫專屬設計推廣網站，舉辦一次文化創意商品設計成果發表會等。

文化創意產業在創意發想過程中更需要設計人才的積極參與，而本校設計學群涵蓋了相當廣的設計領域及擁有專業的師資，並有多項產學合作執行之經驗，因此由本校來積極推動文化創意產業的設計菁英培育將可得到最佳的計畫成效。

( 一 ) 前言

所謂「文化創意產業」，就是指源自創意或文化累積，透過智慧財產的形成與運用，使其具有創造財富與就業機會潛力，並促進整體生活環境提昇的行業。近幾年來，本土意識的興起，政府與民間都越來越重視本土文化的維護與再興，也因此「文化創意產業」儼然成為當紅炸子雞，也為設計科系畢業生帶來相當多的就業機會與創業機會。文化產業或可被視為『創意產業』（ creative industries ），而以經濟術語來說，也可視為一種『朝陽或者未來取向產業』（ sunrise or future oriented industries ）。

依照專家學者的分類，文化創意產業一般分成文化產品、文化服務與智慧財產權等三項。文化產品指涉的是書本、雜誌、多媒體產品、軟體、唱片、電影、錄影帶、聲光娛樂、工藝與時尚設計。文化服務則包括了表演服務 ( 戲院、歌劇院及馬戲團 ) 、出版、出版品、新聞報紙、傳播及建築服務。它們也包括視聽服務 ( 電影分銷、電視 / 收音機節目及家庭錄影帶 ; 生產的所有層面例如複製與影印 ; 電影展覽，有線、衛星、與廣播設施或電影院的所有權與運作等 ) ，圖書館服務、檔案、博物館與其他服務等。

文化創意產業除了一般產業所具有的產業特質外，它尚具有藝術性的、美學的表達，以及內在的省思問題，所以文化創意產業必須注意下列事項：

1. 文化產品可以是現代的或傳統的，亦即只要獨特性即可，以創意為主，所以有人稱文化產業是創意產業，它不僅為需要而創造，甚至是為感覺而創造。

2. 必須能夠吸引人，尤其是年輕人，由於文化是動態的，是一種生活的型態，倘若能引起年輕人注意，必可為地方帶來新生命及活力。

3. 重視設計：不管是在包裝、生產上要設計出具有獨特吸引力，讓人感到舒適、喜歡進而產生樂趣，所以文化創意產業乃以設計為主體，從物件本身的設計至物件的包裝、行銷等等。

4. 與節慶配合，以便吸引及留住人潮，來體驗當地文化特色，享用當地文化產品。

5. 透過文化政策的協助，加強其國際競爭力，發展其獨特性。

6. 文化產品必須具有故事性、傳奇性及典故，方能豐富消費者的生活、感動消費者的情感，產生獨特的消費者。

基於上述的文化創意產業特質，我們可以發現設計佔了相當重要的地位，尤其在創意發想過程中更需要設計人才的積極參與，而環球技術學院設計學群目前有視覺傳達設計系、公關事務設計系與商品設計系等，涵蓋了相當廣的設計領域，因此由本校來積極推動文化創意產業的設計菁英培育將可得到最佳的計畫成效。

文化創意產業設計才培育計畫執行流程圖,如下圖:

( 二 ) 現況分析

1. 文化與創意的結合

Leong (2003) 提出了一個研究文化產品設計的簡單架構，如圖 1 中間的倒三角形所示，將之區分為外在層次、中間層次與內在層次的文化空間。如以文化層次來區分則外在層次包涵有形的、物質的；中間層次指的是使用行為的、儀式習俗的；而內在層次則包括意識型態的、無形精神的，形成文化整合的設計論點 (Leong ， 1996)

設計是一種文化創意活動，但是在商業掛帥下的影響下，所謂文化創意產品，往往只是一種假像。大部份的產品為了提昇視覺美感，在產品上加了許多不必要的裝飾元素，無法達到透過設計，提昇日常生活文化的目的，反而變成一種沒有意義的無謂裝飾。因此文化創意產業除了視覺美感的強調外，更應該加強其文化本職的強化。而目前商業設計與工業設計人才相當充裕，但相對的卻較缺少深入了解文化創意產業本質且能夠將產業特性設計開發給民眾的專業人才，因此本計畫乃希望培育具文化創意商品專才的設計菁英，可以有效協助各地具文化特色的產業得以成長茁壯，並帶動當地觀光產業，促進地方繁榮！

2.SWOT分析

以下係運用 SWOT方式針對本校設計學群執行本計畫的條件進行分析：

優勢 (Strength) ：

(1)涵蓋商業設計、公關行銷與產品設計等不同領域的科系。

(2)當地有具推廣價值的文化創意產業。

(3)各類設計專業人才充足。

(4)可結合附近友校共同舉辦相關活動。

(5)計畫執行人員具有足夠的專業能力與熱誠。

劣勢 (Weakness) ：

(1)相關硬體設施不如國立學校完善。

(2)地處中南部，較難受到媒體青睞。

(3)地方文化創意產業傳達訊息速度較慢。

(4)接受流行資訊的機會少於都會區學校。 ?

機會 (Opportunity) ：

(1)地方文化創意產業大都未被開發，值得專業的規劃推廣。

(2)地方人士對於文化創意產業的認識，需被教育的機會大於都會區。

(3)本校設計科系的學生大部份來自北、中部，能有廣泛結合其他地區文化創意產業之契機。

(4)本計畫能有效地推廣本地具有特色之文化創意。

威脅 (Threat) ：

(1)若未有效的規劃提倡，當地文化創意產業將慢慢消失。

(2)本地區有三所技術學院、科技大學，需建立各校之文化創意設計之特色。

(3)地處鄉村對於設計科系的學生較不易與都會型學校競爭，亟需建立明確的特色，如地方文化創意產業-濁水米。

3.現有師資結構分析

本校設計學群目前有設計專業教師共十四名，其中商品設計系二名，公關事務設計系二名，視覺傳達設計系十名，而專長領域則涵蓋商品設計、視覺傳達設計、人因設計、藝術創作等，未來將可充分支援課程之規劃與進行，並可整合不同設計領域之特點，使創作之成果更添多樣化！

4.現有課程分析

目前本校設計學群所開課程較少有關於文化創意產業的屬性，尤其在文化創意商品的設計製作部份，因設備的限制故較少開設相關技藝課程，例如：金飾設計、陶藝設計或琉璃設計 …等，因此未來本計畫將針對上述技藝邀請專家授課，除授予學生專業知識外，並培養其實作之技能，以奠定日後從事文化創意商品設計之專業能力。

5.畢業生分析

本學群目前三系中僅公關事務設計系與視覺傳達設計系兩系有畢業生，公關事務設計系畢業生大多從事公關企劃相關工作，少部分擔任設計師職務；而視覺傳達設計系之畢業生則以從事廣告設計工作居多，然而因為全國大專院校中視覺傳達設計系之畢業生人數眾多，也因此求職之難度越來越高，所以如能藉由本計畫培育具文化創意商品設計專長之畢業生，將能紓解視覺傳達設計系畢業生之求職壓力，並能提供設計科系畢業生另一個選擇！

( 三 ) 改進方案

針對文化創意產業目前實施現況與待改進的方面，提出改進方案 (如圖二)，本計畫將整合視覺傳達設計系、公關事務設計系與商品設計系的師資與設備資源，研擬進行課程與教學、師資及學生學習成效等方面的改善措施，本計畫為本校向陽計畫的分項計畫之ㄧ，茲將改進方案目標及三年具體工作內容分述如下：

1.目標

(1)在設計菁英培訓方面:

甲、徵選三十位對文化創意商品設計有興趣的學員，培訓使其成為文化創意商品設計種子人才。

乙、使培訓營學員具備設計專業知識與技能。

丙、帶動文化創意產業之經營執行熱度。

丁、使結訓學員具備未來就業或創業的能力。

(2)在業界參訪見習方面：

甲、加強學員對文化創意產業的了解與熟悉度。

乙、做為學員未來就業或創業的準備。

丙、建立地方文化產業與學界的合作模式。

丁、加強對各地方文化創意產業的輔導與發掘。

(3)在文化創意商品設計成果展示方面：

甲、提供培訓學員理論與實務結合的機會。

乙、透過成果展示，使得更多設計科系畢業生願意投入文化創意產業。

丙、提供產學合作之平台。

2. 第一年工作規劃

(1)在設計菁英培訓方面:

甲、徵選三十位對於文化創意產業設計有興趣的學員。

乙、舉辦「文化創意產業設計菁英培訓營」。

丙、規劃「文化創意產業設計菁英培訓營」課程。

丁、延聘具文化創意商品設計與製作專長之專業講師授課。

(2)在業界參訪見習方面：

甲、舉辦二次業界參訪活動。

乙、收集各地文化創意產業發展現況。

丙、發掘具備轉型為文化創意產業特質的地方產業。

丁、輔導地方文化創意產業。

戊、參考國外成功之文化創意產業經營模式。

(3)在文化創意商品設計成果展示方面：

甲、舉辦設計菁英培訓人才之培訓成果發表。

乙、選出成績優異者授與獎項。

丙、舉辦成果發表會，邀請產官學各界參與。

丁、建構計畫專屬網站，分享計畫成果。

3.第二年工作規劃

(1)在設計菁英培訓方面:

甲、徵選三十位對於文化創意產業設計有興趣的學員。

乙、舉辦「文化創意產業設計菁英培訓營」。

丙、規劃「文化創意產業設計菁英培訓營」課程。

丁、延聘具文化創意商品設計與製作專長之專業講師授課。

(2)在業界參訪見習方面：

甲、舉辦二次業界參訪活動。

乙、收集各地文化創意產業發展現況。

丙、發掘具備轉型為文化創意產業特質的地方產業。

丁、輔導地方文化創意產業升級。

戊、參考國外成功之文化創意商品設計經驗。

(3)在文化創意商品設計競賽方面：

甲、舉辦全國性「文化創意商品設計」競賽。

乙、舉辦競賽成績優異者頒獎典禮。

丙、舉辦成果發表會，邀請產官學各界參與。

丁、持續維護更新計畫專屬網站，分享計畫成果。

4.第三年工作規劃

(1)在設計菁英培訓方面:

甲、徵選三十位對於文化創意產業設計有興趣的學員。

乙、舉辦「文化創意產業經營與設計菁英培訓營」。

丙、規劃「文化創意產業經營與設計菁英培訓營」課程。

丁、延聘國內、外具文化創意商品設計與製作專長之專業講師授課。

(2)在業界參訪見習方面：

甲、舉辦二次業界參訪與 DIY體驗活動。

乙、收集各地文化創意產業發展現況。

丙、發掘具備轉型為文化創意產業特質的地方產業。

丁、輔導地方文化創意產業升級，並結合觀光產業。

戊、參考國外成功之文化創意商品設計經驗。

乙、邀請專家舉辦座談。

(3)在文化創意產業設計與經營競賽方面：

甲、舉辦全國性「文化創意產業設計與經營」競賽。

乙、舉辦競賽成績優異者頒獎典禮。

丙、舉辦計畫成果發表會，邀請產官學各界參與。

丁、持續維護更新計畫專屬網站，分享計畫成果。

(四)經費需求一覽 表

95年度教育部補助重要特色領域人才培育改進計畫之文化創意產業設計人才培育改進計畫 分年經費需求表(95-97年)