意義

在國內，由東海大學於民國44年率先實施。感於「服務學習制度」(以下簡稱本制度)對全人教育之養成意義重大，近年來，各科技大學及技術學院亦陸續實施。

本制度係以身體力行的方式，期使同學們的人格朝更健全、更豁朗的方向發展。並願意見到從環球畢業的同學，給予社會平實、盡責、服務的形象與示範。如此一來，除了知識的授與之外，在生活教育上的播種上，亦可以期盼開出另一片繁花。是以，本校以為勞作教育制度的重要意義為：

1. 使學生養成認真、負責、守時、勤勉、分工合作的美德。

2. 了解人格平等的意義。不論家境、出身為何，本制度之下，勞動、服務一律平等。

3. 使學生親受勞動的價值，進而懂得知足愛物，建立施比受更有福、服務人群的價值觀。

方式

基本服務學習

本校所有四技、二專及二技部一年級新生及轉學生第一年均需接受必修課程之「基本服務學習課程」 (暫不授與學分)。修課時間為一學年，期間由服務學習組依公平、公開原則，統一安排工作時段與服務地點，並選派二年級以上（含）學長姐擔任有給職之服務員，帶領並輔導服務學習課程份內的工作。服務員且需負責大部份的成績考核。

• 基本服務學習課程每學期實施2個梯次，一學年共實施4個梯次。服務學習組依照公平原則，每梯次定期調動區域或時段。並讓服學生藉此熟悉校園各角落。
• 基本服學課程分為清晨、中午及傍晚三個班次。每週實施五天，於週一至週五分別於清晨7:20-7:50；中午12:00-12:30；傍晚17：00-17：30 各實施30分鐘。
• 基本服務學習成績60分為及格，不及格者需重修，達到及格成績以上方准畢業